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Apprendre le français autrement: Enseignons les connaissances morphologiques

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Fejzo, A., Whissell-Turner, K., Saidane, R. et Besse, A.-S. (2026). Acquisition of morphological awareness among multilingual learners: Interplay of linguistic, educational and individual factors. Dans H. Nesi et P. Milin (dir.), International Encyclopedia of Language and Linguistics (3e éd., vol. 9, p. 194-201). Elsevier.

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Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2025). Introduction au numéro thématique: « Au-delà des racines: les connaissances morphologiques au service de la littératie ». Didactique, 6(3), 4-12.

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Besse, A.-S., Marec-Breton, N., Roganti Leite Moreira, C. et Gombert, J.E. (2019). Transfert de la conscience morphologique de l’arabe langue première au français langue seconde au cours des trois premières années d’apprentissage. Psychologie Française, 64(1), 85-102.

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Fejzo, A., Desrochers, A. et Deacon, H. (2018). The acquisition of derivational morphology in children. Dans R. Berthiaume, D. Daigle et A. Desrochers (dir.), Morphological processing and literacy development: Current issues and research (p. 112-132). Routledge.

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Berthiaume, R., Besse, A.-S. et Daigle, D. (2010). L’évaluation de la conscience morphologique : proposition d’une typologie des tâches. Language Awareness, 19(3), 153-170.

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Besse, A.-S., Marec-Breton, N. et Demont, E. (2010). Développement métalinguistique et apprentissage de la lecture chez les enfants bilingues. Enfance, 62(2), 167-199.

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Marec-Breton, N., Besse, A.-S. et Royer, C. (2010). La conscience morphologique est-elle une variable importante dans l’apprentissage de la lecture? Educar em Revista, 38, 73-91.

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