L’élaboration d’un dispositif axé sur la conscience morphologique par les enseignants en collaboration avec les chercheurs et ses effets sur le vocabulaire et la compréhension en lecture chez des élèves allophones des 2e et 3e cycles du primaire

Résumé
Chercheuse principale	Anila Fejzo (Université du Québec à Montréal)
Co-chercheuses	Line Laplante (Université du Québec à Montréal) Laura Gonnerman (Université McGill) Marie-France Côté (Université du Québec à Montréal)
Organisme de subvention	Fonds de recherche du Québec – Société et culture (FRQSC), Actions Concertée