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Meredith Lachance

Étudiante au doctorat en éducation

Université du Québec à Montréal

Meredith Lachance détient un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale ainsi qu’un diplôme de deuxième cycle en didactique cognitive des difficultés d’apprentissage de la lecture-écriture. Elle a travaillé comme orthopédagogue dans une clinique privée, ainsi que dans des écoles primaires de la commission scolaire. Son projet de recherche à la maitrise lui permettra de concevoir une séquence didactique portant sur la prosodie en lecture par le biais de la ponctuation. Ses principaux intérêts de recherche regroupent les mécanismes d’apprentissage de la lecture, la fluidité en lecture, ainsi que les stratégies et habiletés en lecture des élèves du primaire. 

Intérêts de recherche

  • Difficultés d’apprentissage
  • Mécanismes d’apprentissage de la lecture
  • Fluidité en lecture
  • Stratégies et habiletés en lecture

Principaux projets de recherche

2022-…Effets du programme d’intervention « Les mots de Momot » sur la fluidité en lecture d’élèves de 2e et 3e années du primaire au Québec 
Étudiante-chercheuse au doctoratMeredith Lachance (Université du Québec à Montréal) 
Direction de rechercheAnila Fejzo (Université du Québec à Montréal)
Line Laplante (Université du Québec à Montréal) 
2018-2021Travailler la prosodie en lecture par le biais de la ponctuation : conception d’une séquence didactique
Étudiante-chercheuse au doctoratMeredith Lachance (Université du Québec à Montréal) 
Direction de rechercheAnila Fejzo (Université du Québec à Montréal)
Organisme de subvention 2019 : Bourse Yves-Bélair 

Publications

Publication scientifique

Lachance, M. et Fejzo, A. (soumis). La conception d’une séquence didactique permettant le développement des habiletés prosodiques : recherche-développement. Canadian Journal of Applied Linguistics/Revue canadienne de linguistique appliquée. 

Publication professionnelle

Lachance, M. (2022). Parler pour mieux lire : la magie de la prosodie. Cahiers de l’AQPF, 13(1), 15-17 

Lachance, M. (2021). La prosodie : l’aspect négligé de la fluidité en lecture. Cahiers de l’AQPF, 12(1), 20-23.