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Apprendre le français autrement: Enseignons les connaissances morphologiques
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Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Saidane, R. (2026, 16 juillet). Le vocabulaire disciplinaire au primaire – Partie 3: Prendre le vocabulaire disciplinaire par ses racines.
Blogue parlons apprentissage.
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Whissell-Turner, K., Fejzo, A. et Saidane, R. (2026, 9 juillet). Le vocabulaire disciplinaire au primaire – Partie 2: Comment les élèves du 3e cycle du primaire lisent-ils le mot « microscope »?.
Blogue parlons apprentissage
.
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Whissell-Turner, K., Saidane, R. et Fejzo, A. (2026, 2 juillet). Le vocabulaire disciplinaire au primaire – Partie 1: Les racines latines et grecques au cœur des matières scolaires.
Blogue parlons apprentissage.
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Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Fejzo, A. (2026, 18 juin). Comment développer la littératie par le vocabulaire? – Partie 3 : Comment enseigner le vocabulaire transdisciplinaire à travers les liens lexicaux?
Blogue parlons apprentissage
.
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Saidane, R., Fejzo, A. et Whissell-Turner, K. (2025, 11 décembre). Comment développer la littératie par le vocabulaire? – Partie 2 : Piste morphologique.
Blogue parlons apprentissage.
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Saidane, R., Whissell-Turner, K. et Fejzo, A. (2025, 2 octobre). Comment développer la littératie par le vocabulaire? – Partie 1 : Quelle catégorie de vocabulaire cibler?
Blogue parlons apprentissage.
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Whissell-Turner, K. et Provost-Larocque, K. (2025).
Notions fondamentales en lecture et en écriture de la 1re à la 4e année du primaire
. Chenelière Éducation.
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Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2024). Les connaissances morphologiques au service du vocabulaire des élèves plurilingues.
Vivre le primaire, 37
(4), 9-10.
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Saidane, R., Fejzo, A. et Chapleau, N. (2023). Enseignement intégré de la polysémie et des relations sémantiques entre les mots pour favoriser les compétences en littératie.
Cahiers de l’AQPF, 14
(1), 20-23.
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Saidane, R., Fejzo, A. et Chapleau, N. (2021). Les implications pédagogiques des aspects progressif et multidimensionnel de la connaissance du mot dans l’enseignement du vocabulaire au primaire.
Les Cahiers de l’AQPF, 12
(1), 30-33.
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Fejzo, A. (2020). Connaître les rouages de la morphologie française : un levier puissant pour l’apprentissage des mots.
Correspondances
,
25
(6).
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Latour, D. (2020). Vers le milieu de recherche pour soutenir les élèves : une CAP sur le vocabulaire.
Formation et profession, 28
(1), 142-146.
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Fejzo, A., Saidane, R. et Whissell-Turner, K. (2018). Enseigner le vocabulaire scolaire : par quel bout le prendre?
Cahiers de l’AQPF
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Whissell-Turner, K. et Tremblay, O. (2017). La richesse des racines latines et grecques pour le développement du vocabulaire.
Vivre le primaire
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30
(4), 22-23.
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Fejzo, A. (2016).
Histoire de famille. Programme d’enseignement validé par la recherche visant le développement de la conscience morphologique
. Fino Éducation.
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Fejzo, A., Godard, L. et Laplante, L. (2014). L’analyse morphologique : pierre angulaire pour l’enrichissement du vocabulaire.
Québec français
,
171
, 80-82.
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